大家在林一洲的引领下，把第一排格子填上4、9、2，第二排填上3、5、7，第三排填上8、1、6的数字，这样就形成了横、竖、斜的数之和都是十五，九个数的和是四十五，是十五的三倍，符合了圆者一围三的规律。
林院长隔着展台玻璃比划着，“因为洛书不管怎样摆，不管从那个角度数，其直线上的和都是一个固定数，而这正是圆的直径特点。也许这就是古人要用龟壳算命的理由吧。”
“这样啊？”杜艳香感觉很新奇。
赵教授看着眼前的大宝龟龟壳又说：“这样表现了一种自然现象变化。一切事物的运动转化总是打破平衡又回归平衡，平衡中有不平衡，不平衡中有平衡，局部不平衡而整体平衡，而相对平衡的整体在一个更大的体系中又是个不平衡的局部。所以，有些事情还是适可而止，不要破坏了自然的平衡。”
杜艳香听出她话中的意思，是指那个被培养出来的怪物鳄鲎，打破了生物界的平衡。
于是就说：“赵教授请放心，我们还在改进，将来有了真正的古老基因，一定能培养出更优秀的品种。”
赵芯茹看她坚持这么说，就提出还想再去看看怪兽鳄鲎，杜艳香却说，今天陈博士不在，最强壮的鳄鲎还在孵化中，自己讲不出什么来。
赵教授说：“没关系，今天我们来看一下你们的工作环境，查看关于鳄鲎的材料，以便更好地解它的脾性……”但杜艳香还是说陈博士不在，怕出问题。
正说着，展厅里忽然涌进来一批小学生，气氛一下子热闹起来。
杜艳香连忙迎上去：“小朋友们，这边来。”她热情地把孩子们引到了一具保存得非常完好的骨架化石面前，非常亲切地问，“谁知道这是什么动物的骨头？”
小朋友们争着回答说：“恐龙化石！！”
杜艳香问：“谁知道，恐龙是什么动物？”
一个小男孩抢着说：“爬行动物。”
杜艳指着一个恐龙的模型说：“对，恐龙是爬行动物。你们看，恐龙和蜥蜴有什么差别？”
孩子们回答：“它们的个子大……”
杜艳香耐心地解释道：“虽然它们都是爬行动物，但是恐龙是一种直立行走的动物。像壁虎、蜥蜴是匍匐爬行的动物，而乌龟、海龟，则是半直立爬行的动物了。”她一边说，一边看向一旁的专家们。
一个小男孩不解地问：“爬行动物和其它动物有什么不同呀？”
杜艳香说：“爬行动物都是冷血动物，恐龙也是冷血动物。有谁知道恐龙是怎么来的吗？”
一个小女孩把手高高举起说：“老师，我知道。恐龙这个名称不是中国神话传说中的龙。”
杜艳香转过身指着橱窗上的一幅画像说：“说得对，这位外国人是英国的古生物学家S.R.欧文博士，是他给了这些中生代大型爬行动物一个名字恐怖的蜥蜴。”
“我知道，字典里都把Dinosaur说成是terrible lizard，恐怖的蜥蜴。恐龙是我们中国的学者给这种动物最后选定的中国名字。”有个小朋友忽然站出来说。
杜艳香很惊讶：“呦，现在这孩子真不得了！这么小就知道这么多，跟谁学的？”她瞟了赵芯茹一眼，接着说，“小朋友们看，这是楚雄禄丰的地形图，这里是恐龙的故乡……”
赵芯茹心里知道，自从杨钟健先生在这里发现了第一个中国恐龙化石以后，这里就成了中国最重要的恐龙化石发掘地。心想，这样好的地方被姚奎选中，也算是他有眼光。
一个小朋友高兴的喊着：“恐龙的极乐世界！”专家们的注意力终于被吸引过来了。
杜艳香讲解着：“小朋友们，地质学将历史上生物出现繁盛的时代划分为古生代、中生代和新生代三个历史时期，恐龙是生活在中生代的三叠纪、侏罗纪和白垩纪三个地质时期的爬行动物。亿万年过去了，世间沧海桑田，现在的世界上早已没有这种直立的爬行动物了，我们今天能看到的都是属于新生代生物。”
专家们饶有兴趣地看着可爱的孩子们，听着这早已融入内心深处的名词，倍感亲切。
这时就听杜艳香话锋一转说，“小朋友们，你们知道吗？今天中国最有权威的专家就在这儿呢！”
大家开始左右寻找，杜艳香用手一指专家们，小朋友一下都跑了过来，嘴里喊着：“爷爷……叔叔……给我们签个名！！……”
专家们谁也没有想到杜艳香会把孩子们引向这边，但他们都十分高兴地迎了上去。
“爷爷，恐龙还能复活吗？”有个孩子问。
杜艳香眼中闪过了满意的微笑，因为这是她跟陈厚岩特地安排的，目的就是吸引和搅乱专家组的视线。
赵芯茹教授高兴地给孩子们讲：“研究恐龙可不像研究其他动物，比如研古代的马或者大象，都有现代的马和大象做参考，而恐龙只能和现代的鳄鱼与龟鳖作比较。”
“恐龙能克隆吗？”有一个孩子问。
赵芯茹爱怜地抱起那个孩子说：“你知道蛮多的嘛？要用遗传基因复制出恐龙是不现实的，因为恐龙基因必须从活着的恐龙的身上或能成活的恐龙蛋中得到，而现代我们只有恐龙化石都，不是活的，所以就没办法提取它们的基因，也就不能克隆了。”
孩子问：“什么是基因呀？”
赵芯茹说：“这个说来可就话长了，简单地说，就是带有遗传信息的DNA片段，称为基因，也被称为遗传因子。”
孩子又问：“那，恐龙离我们这么远，不能复活它们，研究它们有什么用呢？”
赵芯茹拉了拉小朋友的手，又摸了摸孩子的头笑着说：“让我们现代人研究地球的变化规律，人类的变化规律和宇宙的变化规律呀。”
“什么是规律呀？”孩子又问。
赵芯茹耐心地解释着：“这个规律就是研究它们不光能让我们看到动物们的生活实况，更可以帮助我们认识、恢复当时地质时代，了解当时地球上的情况，特别是古地理、古地貌、古生态、古气候什么的……比如在我们的地球上，南极和北极都有恐龙化石。这说明，古代地球的南北极都是在不断变化着的，当时的四季也不像现在这样分明……”
这时杜艳香忽然说：“孩子们想看真的恐龙吗？”
“想……”孩子们大声地回答。
“那就跟我来吧。”杜艳香说着就带领大家来到了博物馆下面的一层，这里不像上面的大厅那么明亮，灯光有些昏暗。
人们在模拟的热带丛林中行走，人造阳光时隐时现地散落在大家的脚下，没走几步，人们就似乎听见了恐怖的叫声。
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