武帝顿了顿，目光转向王也，带着些许赞赏：“王爱卿一心为我朝之发展，致力于推广纸张，此等用心良苦，朕岂能视而不见？朕也不想看到王爱卿在这朝堂之上孤立无援。朕决定，划拨一笔专款，支持纸张的进一步推广与应用。”
他的目光再次严厉地扫过众大臣：“至于诸位担心的保存、习惯更改以及其他问题，并非不可解决。可若因噎废食，一味守旧，我朝如何能进步？朕希望诸位能与王爱卿通力合作，共同探索出一条推广纸张的妥善之路，而不是在此一味地挑毛病、唱反调。”
眼见此事已毕，王也紧跟着提出了另一件事，那就是利用纸张向天下推行教育。不说能让所有人都能有书可读，最起码也该让大部分人能够不再目不识丁。
王也的话刚落音，便有大臣站出来反对。只见吏部尚书捋着胡须，微微皱眉道：“陛下，此事不妥。自古以来，农者耕、工者作、商者营、官者治，各司其职。若全民皆读书，那农田谁来耕种？工坊谁来劳作？恐会乱了我朝之根本啊。”
接着，户部侍郎也出列附和道：“尚书大人所言极是。推行教育需耗费大量的人力、物力、财力。虽纸张成本降低，但修建学堂、聘请先生等开销亦是不菲，当下国力恐难以支撑啊。”
王也微微皱起眉头，据理力争道：“诸位大人，教育之意义深远。今之投入，乃为明日之收获。有了学识渊博之人，方可在农、工、商、政等诸多领域创新改进，此乃长远之利。至于耗费，初期虽有投入，但长久来看，所培养之人才创造之价值远胜于此。”
然而，反对之声仍不绝于耳。刑部尚书冷笑道：“王大人，莫要把这教育之事说得如此轻巧。那乡间愚民，即便读了书又能如何？不过是徒增一些不切实际的幻想罢了，恐还会滋生事端。”
王也面色凝重，看向高高在上的陛下，目光中满是恳切：“陛下，臣恳请陛下明鉴。教育可开启民智，让百姓知礼义、懂廉耻、晓律法，此于国之安稳亦有大益。虽有反对之声，但臣愿亲力亲为，先在部分地区试行，以证其效。”
说实话，武帝其实不太想百姓知道太多。有句话说得好，“民可使由之，不可使知之”。在武帝看来，百姓只需按照朝廷的政令去行事，安守本分，日出而作，日落而息，不生事端便好。过多的知识和思想或许会让他们滋生出一些不该有的念头，对朝廷的统治产生质疑。
然而，看着王也那恳切的目光，武帝的心中又有些动摇。王也的话不无道理，开启民智后的百姓若真能知礼义廉耻、懂律法，那对于社会的安稳定能起到积极的作用。而且只是在部分地区试行，就算出现问题，也能及时控制。
武帝微微皱起眉头，陷入了沉思。良久，他缓缓开口道：“王爱卿一片赤诚之心，朕也不愿拂了你的好意。既你愿亲力亲为在部分地区试行，那朕便允了你。不过，朕有一个条件，试行期间，若有任何风吹草动，有危及社稷安稳之迹象，必须立刻停止，不得有误。”
王也闻言，脸上露出欣喜之色，连忙跪地磕头：“臣谢陛下隆恩！臣定当全力以赴，确保试行顺利进行，不负陛下的信任。”而朝堂上的其他大臣们，有的摇头叹息，似乎对武帝的这个决定不以为然；有的则低头沉思，想着在这试行的过程中该如何应对。
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